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您的企業(yè)是否存在 以下問題？

企業(yè)發(fā)展遇到阻礙，各種問題層出不窮

管理差，流失大

班組管理粗放，員工晉升迷茫、激勵缺失，人才大量流失，培訓成本打水漂，生產(chǎn)混亂、效率驟降，嚴重拖慢企業(yè)發(fā)展步伐。
崗位職責錯亂

崗位職責混淆，員工忙亂無序、推諉扯皮，企業(yè)內(nèi)耗加劇，效率驟降，成本飆升，在市場競爭中節(jié)節(jié)敗退。
班組長一人忙

團隊協(xié)作機制缺失，員工依賴心理嚴重，致使班組長一人獨攬大小事務，忙得焦頭爛額，整體工作效率卻極低。
目標不清晰

企業(yè)目標難以精準分解至基層，班組作業(yè)方向混沌，員工干勁全無，大量資源白白耗費，企業(yè)錯失市場機遇，發(fā)展陷入瓶頸。
憑感覺 選拔人才

缺乏科學培訓體系支撐，所選人員與崗位需求錯配，難以發(fā)揮員工潛能，導致團隊協(xié)作混亂、業(yè)績低迷，阻礙企業(yè)高效發(fā)展。
管理溝通低效

管理者溝通技巧匱乏，信息傳遞失真、反饋滯后，團隊成員誤解頻發(fā)，工作銜接不暢，嚴重拖慢企業(yè)運轉(zhuǎn)效率。

選擇 新益為，以上問題一掃而盡

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班組管理 培訓特色

系統(tǒng)

系統(tǒng)課程設計

系統(tǒng)、模塊式的課程設計，按知識的遞進關系依次開展，使學習過程更為合理，更易于掌握和鞏固所學知識與必備技能；
培訓

咨詢式的培訓

在每次開課前要求學員就課程相關內(nèi)容提供自己所面臨的問題，根據(jù)問題，適當?shù)卣{(diào)整課程的相關內(nèi)容，以保證課程內(nèi)容的針對性；
平臺

學員交流平臺

學員為制造型企業(yè)的相關人員，互動教學能夠在同等水平上展開，效果更加明顯；
教學

全景案例教學

所有課程均采用案例教學的模式，使學員在鮮活的案例分析與研討中，迅速將所學的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成實際操作；

班組管理 培訓收益

提高

提高班組管理水平

通過培訓，讓班組管理水平飛躍提升，優(yōu)化工作流程，激發(fā)員工潛能，推動企業(yè)生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量與團隊協(xié)作全方位升級。
增強

增強團隊協(xié)作能力

通過培訓，有效增強團隊協(xié)作能力，打破部門壁壘，增強員工間配合度，提升工作銜接流暢度，全方位提升企業(yè)運營效率。
提升

提升員工個人能力

通過培訓，大幅提升員工個人能力，培育核心人才梯隊，助力企業(yè)以人才為翼，推動企業(yè)以強勁實力拓展市場。
促進

促進企業(yè)文化的傳播

通過培訓，提升班組凝聚力與協(xié)作力，讓企業(yè)文化在基層深度扎根傳播，增強員工認同感與歸屬感。
降低

降低企業(yè)風險

通過培訓，優(yōu)化管理流程，提升員工風險防控意識，精準識別并化解生產(chǎn)、運營等環(huán)節(jié)潛在風險，全方位降低企業(yè)風險。
推動

推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

通過培訓，培育卓越管理團隊，提升員工綜合素質(zhì)，強化企業(yè)抗風險能力，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展注入強勁動力。

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6S管理 培訓方式

現(xiàn)場診斷
課堂面授
小組練習
效果跟蹤
實施建議

班組管理 培訓對象

企業(yè)負責人
人資主管
優(yōu)秀班組長
車間主任
班組推進人
一線班組長
一線技術員
儲備干部

班組管理 培訓流程

班組管理培訓

班組管理 培訓大綱

序號培訓大綱大綱詳情

1第一部分：班組建設理論基礎與企業(yè)實踐
01. 加速班組建設，刻不容緩
①企業(yè)決策、企業(yè)文化為什么不能落地?
②為什么說一般企業(yè)看高層，卓越企業(yè)看基層?
③為什么說班組長是企業(yè)的第一管理者?
④企業(yè)的安全、質(zhì)量、成本真正由誰來管理?

02. 班組定義與班組建設的意義
①班組是企業(yè)的細胞，班組管理是企業(yè)生命有機體的根本管理
②是企業(yè)最基本管理單元，是企業(yè)一切工作的落腳點
③是企業(yè)文化建設的陣地，企業(yè)文化從這里落地

03. 班組的組織機構設置與定位
①為什么班組長總感覺壓力大?
②“一道籬笆三個樁”，班組的“樁”在那里?
③班組管理與班組機制建設的異同
④決策層在班組建設中的定位與必須提供的支持
⑤管理層在班組建設中的定位與主要工作內(nèi)容
⑥班組長在班組建設中的定位與主要工作內(nèi)容

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2第二部分、班組日?；A工作體系建設
01. 班前會：一日之計在于晨
02. 班后會：一日三省吾身
03. 交接班：與人方便，自己方便
04. 主題班會：和平解決沖突，激發(fā)全員參與

05. 信息管理：無罪申訴與問題追溯的手段
06. 班組愿景、使命、宗旨、價值觀
07. 用班組公約管理員工精神和行為
08. 班組員工共賞理念管理與班組管理

09. 班組建設到底建設什么

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3第三部分：與時俱進，找準定位
01. 21紀班組長現(xiàn)狀分析及角色誤區(qū)；
02. 班組長在企業(yè)中的地位圖解；
03. 班組長角色轉(zhuǎn)換與定位；
04. “誰”是個好班長；

05. 目標管理與班組長的價值定位；
06. 班組長的職業(yè)化觀念的樹立；
07. 班組文化建設的切入點及延續(xù)維護體制應用；
08. 案例：清華大學總裁班必講故事

09. 案例分析：電腦為什么要升級？
10. 案例分析：班組長定位的“開車理論”運用

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4第四部分、班組長應學習的技術、技巧
01. 管理概念與方法
①作業(yè)技術、管理技術及方法
②怎樣提高人際技術
③什么是理念技術
④什么是PDCA
⑤PDCA問題解決流程
⑥什么是重點管理
⑦什么是5WIH
⑧頭腦風暴實務演練

02. 如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

03. 6S管理與消除浪費
①企業(yè)推行6S管理的作用
②整理、整頓的含義和推行步驟與技巧
③清掃、清潔的含義和推行步驟與技巧
④素養(yǎng)的含義和推行步驟與技巧
⑤6S推行失敗的原因分析
⑥6S實施的重點難點及解決之道
⑦案例：車間現(xiàn)場問題圖片案例分析
⑧案例分享：60張6S圖片分享
⑨案例分析：無障礙持續(xù)推行5S管理的技巧

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